- INDICE
- Prefacio
- I. Una nueva era
- • La globalización, primer signo de cambio
- • El inglés, el nuevo lenguaje planetario
- • Un cambio de escala en la educación
- II. La educación y sus circunstancias
- • Educación y empresa
- • Educación y estado
- III. El hábito digital
- • La nueva cultura digital
- • Proyectos digitales
- • El tiempo de asimilación
- IV. La escuela expandida
- • La educación en un momento crucial
- • Una definición de escuela expandida
- • Ayer: el conocimiento concentrado
- • Hoy: el conocimiento distribuido
- • Mañana: el conocimiento conectado
- V. Herramientas nuevas y antiguas
- • La tiza y el pizarrón
- • La Tierra gira
- • La vida minúscula
- • El pupitre y el trabajo
- • El jardín de computadoras
- • Transparencias y cristales
- • Proyectores y proyecciones
- • Copias secas y digitales
- VI. La transición digital
- • La capacitación permanente
- • El intercambio cultural
- • El cambio mental
- • El pensamiento crítico
- • La comunicación interna
- • Las aduanas educativas
- • La actualización tecnológica
- • Creatividad y desregulación
- VII. Medios y fines
- • Los valores de hoy y de siempre
- • Tecnocentrismo y consumismo
- • El software de dominio público
- VIII. La biblioteca digital
- • Atomos versus bits
- • El libro dual
- • La calidad digital
- • Leer y escribir
- • Textos e hipertextos
- • Consultar y navegar
- IX. La computadora hogareña
- • ¿Un nuevo mueble o un nuevo instrumento?
- • Juegos y juguetes electrónicos
- • Robots para armar
- • La impresora silenciosa
- • La red comunitaria
- X. Los nuevos instrumentos del pensamiento
- • Procesadores de textos, una nueva forma de escribir
- • Un simpático ratón
- • Una enseñanza más portátil
- • Diseños con computadoras
- • El eslabón de oro de las comunicaciones: el modem
- • El correo electrónico siempre llega a destino
- • El fax, una especie en extinción
- • WWW, las tres letras mágicas
- • Bases de datos confiables y accesibles
- • Tablas, ábacos y planillas de cálculos
- • El scanner, un puente entre dos mundos
- • Nuevas interfaces y viejos teclados
- • Presentadores para llamar la atención
- • Los mal llamados multimedios
- • Una cámara digital sin película
- • Los vídeos digitales en la escuela
- • Una música para todos
- XI. Presencia y telepresencia
- • Características de la educación a distancia
- • Las tres generaciones
- • Sincronía y asincronía
- • Espacios de encuentro
- • El aula abierta al mundo
- • ¿Cuáles son su ventajas?
- • Los nuevos nichos educativos
- • Un nuevo tipo de profesor y de alumno
- XII. Talento y discapacidad
- • El derecho a comunicarse
- • El obstáculo del teclado
- • El obstáculo de la pantalla
- • La expresión del talento individual
- Conclusiones
X. LOS NUEVOS INSTRUMENTOS DEL PENSAMIENTO
Nuevas interfaces y viejos teclados
Las computadoras tienen teclados de viejas máquinas de escribir, diseñados hace un siglo para mecanismos lentos y engorrosos. Por eso una fila del teclado de PC comienza con las letras QWERTY, algo así como un fósil de la era industrial en la época de los bits. Se trata de una convención que aún perdura como sucede con muchos estándares aceptados universalmente a pesar de no ser los mejores. Este libro ha sido escrito, debemos reconocerlo, en un teclado QWERTY.
Felizmente existen otras interfaces para comunicarse con la máquina digital. Por ejemplo, algunos "reconocedores de voz", permiten dictar a la máquina directamente un escrito, el sueño de la secretaria electrónica hecho realidad. Pero debemos resignarnos a comprobar que dictar no es lo mismo que escribir, son procesos mentales diferentes, y tal vez por eso estos sistemas aún no se han difundido masivamente. Sin embargo son una preciosa ayuda para aquellas personas con trastornos motores en las manos que no pueden usar el teclado.
También los "tableros de dibujo" digitales están evolucionando en los últimos tiempos de manera asombrosa. Nos permiten manejar un lápiz digital y combinar cientos de herramientas para dibujar o pintar. Podemos afinar su precisión y controlar a voluntad la presión de nuestra mano sobre la tableta, lo que nos pone directamente en contacto físico con nuestra obra. Es una forma de aprovechar la maravillosa sensibilidad al tacto y a la presión que ha desarrollado la especie humana para expresar el talento de cada individuo en el extremo de sus dedos.
Con una tableta gráfica podemos, además, simular tanto una acuarela salpicada con manchas de agua como una pintura al óleo. Con la ventaja de que, a diferencia de los materiales tradicionales, las acuarelas y óleos digitales son perfectamente reciclables, transmisibles, escalables y reproducibles. Es decir, una copia digital no se puede distinguir de la obra original, se puede reproducir incontables veces sin perder la calidad, se difunde por la red y llega a la computadora del amante del arte en cualquier tamaño y formato que se elija. En todo taller de arte digital deberá ser éste un instrumento de uso cotidiano.
