- INDICE
- Prefacio
- I. Una nueva era
- • La globalización, primer signo de cambio
- • El inglés, el nuevo lenguaje planetario
- • Un cambio de escala en la educación
- II. La educación y sus circunstancias
- • Educación y empresa
- • Educación y estado
- III. El hábito digital
- • La nueva cultura digital
- • Proyectos digitales
- • El tiempo de asimilación
- IV. La escuela expandida
- • La educación en un momento crucial
- • Una definición de escuela expandida
- • Ayer: el conocimiento concentrado
- • Hoy: el conocimiento distribuido
- • Mañana: el conocimiento conectado
- V. Herramientas nuevas y antiguas
- • La tiza y el pizarrón
- • La Tierra gira
- • La vida minúscula
- • El pupitre y el trabajo
- • El jardín de computadoras
- • Transparencias y cristales
- • Proyectores y proyecciones
- • Copias secas y digitales
- VI. La transición digital
- • La capacitación permanente
- • El intercambio cultural
- • El cambio mental
- • El pensamiento crítico
- • La comunicación interna
- • Las aduanas educativas
- • La actualización tecnológica
- • Creatividad y desregulación
- VII. Medios y fines
- • Los valores de hoy y de siempre
- • Tecnocentrismo y consumismo
- • El software de dominio público
- VIII. La biblioteca digital
- • Atomos versus bits
- • El libro dual
- • La calidad digital
- • Leer y escribir
- • Textos e hipertextos
- • Consultar y navegar
- IX. La computadora hogareña
- • ¿Un nuevo mueble o un nuevo instrumento?
- • Juegos y juguetes electrónicos
- • Robots para armar
- • La impresora silenciosa
- • La red comunitaria
- X. Los nuevos instrumentos del pensamiento
- • Procesadores de textos, una nueva forma de escribir
- • Un simpático ratón
- • Una enseñanza más portátil
- • Diseños con computadoras
- • El eslabón de oro de las comunicaciones: el modem
- • El correo electrónico siempre llega a destino
- • El fax, una especie en extinción
- • WWW, las tres letras mágicas
- • Bases de datos confiables y accesibles
- • Tablas, ábacos y planillas de cálculos
- • El scanner, un puente entre dos mundos
- • Nuevas interfaces y viejos teclados
- • Presentadores para llamar la atención
- • Los mal llamados multimedios
- • Una cámara digital sin película
- • Los vídeos digitales en la escuela
- • Una música para todos
- XI. Presencia y telepresencia
- • Características de la educación a distancia
- • Las tres generaciones
- • Sincronía y asincronía
- • Espacios de encuentro
- • El aula abierta al mundo
- • ¿Cuáles son su ventajas?
- • Los nuevos nichos educativos
- • Un nuevo tipo de profesor y de alumno
- XII. Talento y discapacidad
- • El derecho a comunicarse
- • El obstáculo del teclado
- • El obstáculo de la pantalla
- • La expresión del talento individual
- Conclusiones
V. HERRAMIENTAS NUEVAS Y ANTIGUAS
Transparencias y cristales
El impacto de la tecnología en la era informática ha sido de tal magnitud, que muchos recursos pedagógicos tradicionales tienden a desaparecer para ser sustituidos por sus análogos electrónicos. Eso está sucediendo, por ejemplo, con las transparencias para retroproyección. Esta tecnología tuvo un gran auge en las últimas décadas y de alguna manera se usó como un complemento o como un sustituto del pizarrón tradicional. En realidad, la técnica de la retroproyección constituyó un gran adelanto pedagógico pues cambió muchos hábitos que parecerían inmutables. En primer lugar, el profesor puede seguir hablando sin dar la espalda a su clase mientras escribe o dibuja en el tablero del retroproyector (lo que es doblemente importante en los cursos a discapacitados auditivos). También el retroproyector tiene la ventaja de su movilidad y su bajo costo. Pero, tal vez, lo más importante es que facilita el ordenamiento del curso ya que las láminas trasparentes obran como una colección de fichas sucesivas. En general el curso se prepara de antemano, los datos se pueden cubrir y descubrir parcialmente según los requerimientos de la exposición y en caso necesario se puede volver atrás sin perder información o se dibuja algo nuevo con un marcador especial en el momento.
Muchas de estas interesantes funciones didácticas de las trasparencias se han conservado y perfeccionado en los modernos sistemas de presentaciones digitales. Aparecen en el monitor de la computadora y se pueden proyectar en grandes pantallas, pueden modificarse en las más diversas formas a través de punteros electrónicos y botones sensibles. Una tecnología híbrida, actualmente en boga, es la de los retroproyectores equipados con pantallas de cristal líquido conectados a la computadora. En estos casos las transparencias aisladas se sustituyen por páginas electrónicas generadas en la computadora que se conservan en su memoria como un archivo más. De esta manera se evita la manipulación, siempre engorrosa, de las hojas trasparentes y el profesor no hará más que pulsar una tecla o un botón para proyectar la serie en el orden buscado. Todo esto ayuda también a bajar los costos de producción, a reducir el tiempo de preparación y sobre todo a facilitar los cambios en las proyecciones durante el curso.
