- INDICE
- Prefacio
- I. Una nueva era
- • La globalización, primer signo de cambio
- • El inglés, el nuevo lenguaje planetario
- • Un cambio de escala en la educación
- II. La educación y sus circunstancias
- • Educación y empresa
- • Educación y estado
- III. El hábito digital
- • La nueva cultura digital
- • Proyectos digitales
- • El tiempo de asimilación
- IV. La escuela expandida
- • La educación en un momento crucial
- • Una definición de escuela expandida
- • Ayer: el conocimiento concentrado
- • Hoy: el conocimiento distribuido
- • Mañana: el conocimiento conectado
- V. Herramientas nuevas y antiguas
- • La tiza y el pizarrón
- • La Tierra gira
- • La vida minúscula
- • El pupitre y el trabajo
- • El jardín de computadoras
- • Transparencias y cristales
- • Proyectores y proyecciones
- • Copias secas y digitales
- VI. La transición digital
- • La capacitación permanente
- • El intercambio cultural
- • El cambio mental
- • El pensamiento crítico
- • La comunicación interna
- • Las aduanas educativas
- • La actualización tecnológica
- • Creatividad y desregulación
- VII. Medios y fines
- • Los valores de hoy y de siempre
- • Tecnocentrismo y consumismo
- • El software de dominio público
- VIII. La biblioteca digital
- • Atomos versus bits
- • El libro dual
- • La calidad digital
- • Leer y escribir
- • Textos e hipertextos
- • Consultar y navegar
- IX. La computadora hogareña
- • ¿Un nuevo mueble o un nuevo instrumento?
- • Juegos y juguetes electrónicos
- • Robots para armar
- • La impresora silenciosa
- • La red comunitaria
- X. Los nuevos instrumentos del pensamiento
- • Procesadores de textos, una nueva forma de escribir
- • Un simpático ratón
- • Una enseñanza más portátil
- • Diseños con computadoras
- • El eslabón de oro de las comunicaciones: el modem
- • El correo electrónico siempre llega a destino
- • El fax, una especie en extinción
- • WWW, las tres letras mágicas
- • Bases de datos confiables y accesibles
- • Tablas, ábacos y planillas de cálculos
- • El scanner, un puente entre dos mundos
- • Nuevas interfaces y viejos teclados
- • Presentadores para llamar la atención
- • Los mal llamados multimedios
- • Una cámara digital sin película
- • Los vídeos digitales en la escuela
- • Una música para todos
- XI. Presencia y telepresencia
- • Características de la educación a distancia
- • Las tres generaciones
- • Sincronía y asincronía
- • Espacios de encuentro
- • El aula abierta al mundo
- • ¿Cuáles son su ventajas?
- • Los nuevos nichos educativos
- • Un nuevo tipo de profesor y de alumno
- XII. Talento y discapacidad
- • El derecho a comunicarse
- • El obstáculo del teclado
- • El obstáculo de la pantalla
- • La expresión del talento individual
- Conclusiones
V. HERRAMIENTAS NUEVAS Y ANTIGUAS
Copias secas y digitales
Para finalizar nos referiremos a los sistemas de duplicación y fotocopiado de uso tan corriente en educación. El extraordinario impacto de la "copia seca" (la empresa Xerox que inventó este nuevo sistema en la década del 50 extrajo su nombre de marca de la palabra griega xérein = secar) tal vez sólo se pueda comparar al de la misma imprenta. Sería difícil imaginar hoy un mundo sin fotocopiadoras, aunque en algunos países la simple posesión de estas máquinas está prohibida para los ciudadanos comunes y sigue configurando un delito para ciertos gobiernos totalitarios. La fotocopiadora es, en efecto, un instrumento de libertad que nos permite reproducir y conservar en forma privada un documento de cualquier procedencia. Vivimos en la "cultura de la fotocopia", para mal y para bien. En muchos lugares los alumnos desconocen el libro y recurren casi exclusivamente a la fotocopia. Por una parte esta conducta va en desmedro de la calidad y del placer de la lectura, atenta contra la integridad e identidad de la obra e incita a la piratería editorial. El tema plantea problemas legales sobre el derecho de autor que no siempre se quieren o pueden resolver. Por otra, la fotocopia es invaluable para el investigador que trabaja en bibliotecas, para el profesor que reparte sus apuntes y notas. En definitiva, la fotocopiadora cumple todavía una función central en la educación, pero sus horas están contadas con la digitalización creciente de los documentos más variados por el sistema de scanning, como veremos más adelante.
Este rápido recorrido nos muestra hasta qué punto estamos en plena fase de transición de la tecnología analógica a la digital. Eso no significa, sin embargo, que la educación como tal haya asimilado la profunda transformación de sus instrumentos. Será preciso una nueva generación de educadores, ellos mismos educados en las modalidades digitales, para que la transformación se complete.
