- INDICE
- Prefacio
- I. Una nueva era
- • La globalización, primer signo de cambio
- • El inglés, el nuevo lenguaje planetario
- • Un cambio de escala en la educación
- II. La educación y sus circunstancias
- • Educación y empresa
- • Educación y estado
- III. El hábito digital
- • La nueva cultura digital
- • Proyectos digitales
- • El tiempo de asimilación
- IV. La escuela expandida
- • La educación en un momento crucial
- • Una definición de escuela expandida
- • Ayer: el conocimiento concentrado
- • Hoy: el conocimiento distribuido
- • Mañana: el conocimiento conectado
- V. Herramientas nuevas y antiguas
- • La tiza y el pizarrón
- • La Tierra gira
- • La vida minúscula
- • El pupitre y el trabajo
- • El jardín de computadoras
- • Transparencias y cristales
- • Proyectores y proyecciones
- • Copias secas y digitales
- VI. La transición digital
- • La capacitación permanente
- • El intercambio cultural
- • El cambio mental
- • El pensamiento crítico
- • La comunicación interna
- • Las aduanas educativas
- • La actualización tecnológica
- • Creatividad y desregulación
- VII. Medios y fines
- • Los valores de hoy y de siempre
- • Tecnocentrismo y consumismo
- • El software de dominio público
- VIII. La biblioteca digital
- • Atomos versus bits
- • El libro dual
- • La calidad digital
- • Leer y escribir
- • Textos e hipertextos
- • Consultar y navegar
- IX. La computadora hogareña
- • ¿Un nuevo mueble o un nuevo instrumento?
- • Juegos y juguetes electrónicos
- • Robots para armar
- • La impresora silenciosa
- • La red comunitaria
- X. Los nuevos instrumentos del pensamiento
- • Procesadores de textos, una nueva forma de escribir
- • Un simpático ratón
- • Una enseñanza más portátil
- • Diseños con computadoras
- • El eslabón de oro de las comunicaciones: el modem
- • El correo electrónico siempre llega a destino
- • El fax, una especie en extinción
- • WWW, las tres letras mágicas
- • Bases de datos confiables y accesibles
- • Tablas, ábacos y planillas de cálculos
- • El scanner, un puente entre dos mundos
- • Nuevas interfaces y viejos teclados
- • Presentadores para llamar la atención
- • Los mal llamados multimedios
- • Una cámara digital sin película
- • Los vídeos digitales en la escuela
- • Una música para todos
- XI. Presencia y telepresencia
- • Características de la educación a distancia
- • Las tres generaciones
- • Sincronía y asincronía
- • Espacios de encuentro
- • El aula abierta al mundo
- • ¿Cuáles son su ventajas?
- • Los nuevos nichos educativos
- • Un nuevo tipo de profesor y de alumno
- XII. Talento y discapacidad
- • El derecho a comunicarse
- • El obstáculo del teclado
- • El obstáculo de la pantalla
- • La expresión del talento individual
- Conclusiones
IX. LA COMPUTADORA HOGAREÑA
La educación siempre fue compartida entre el hogar y la escuela. La ventaja de concurrir a la escuela primaria pública y obligatoria se hizo evidente en el caso extremo de padres analfabetos. Ese simple hecho permitió el engrandecimiento de las naciones y distribuyó con mayor equidad el conocimiento entre los hombres. Pero a medida que toda la sociedad se fue educando, el hogar ha retomado una mayor relevancia en el proceso educativo, llegando incluso a favorecer la creciente opción por una educación predominantemente hogareña en algunas familias dispuestas a hacerlo.
En esta nueva era, gracias precisamente a la educación digital, "las escuelas entrarán en las casas" por diferentes líneas o conexiones. Tanto las redes telemáticas como las videoconferencias serán puestas al servicio de la educación en un grado difícil de imaginar en el momento actual. Las familias, por ese motivo, deberán aprender a organizarse de otra manera para recibir al maestro en la casa. Y las escuelas, a su vez, deberán prepararse para recibir mejor a la familia en la institución. Se creará así un nuevo intercambio, más justo y solidario.
Nadie imaginó que el mayor mercado para las computadoras sería un día el hogar. Ahora es un dato sociológico y comercial de trascendencia incalculable. Por eso, repetimos, las instituciones educativas deberán replantear toda su estrategia educativa, que en general se ha basado en llevar los alumnos a clase en lugar de llevar la clase al alumno... Es verdad que la educación a distancia, especialmente la universitaria, se está abriendo a esta nueva realidad, pero también es cierto que la educación presencial y la educación a distancia están aún muy disociadas, son como dos esferas tangentes de nuestra sociedad. En lo que sigue intentaremos esbozar una integración creciente entre la casa y la escuela a través de redes digitales, sin entrar en el camino incierto de las utopías, pero alertando sobre las consecuencias de las opciones tecnológicas y pedagógicas que tomemos en este momento decisivo para la educación.
Hasta hace poco tiempo las computadoras se llamaban "personales" (personal computers, abreviadamente PC) porque tenían un dueño, pero estaban aisladas. Ahora, en forma creciente las computadoras son "interpersonales", no tienen dueño ya que están conectadas en red, cualquiera se puede sentar frente a una de ellas y apropiarse de la herramienta informática para su beneficio en cualquier lugar del planeta. Los caminos de las comunicaciones telemáticas son amplios y variados y crecen sin cesar. Muchos de estos canales de comunicación son aún lentos y estrechos (ancho de banda reducido) pero con la implementación de nuevos materiales (fibras ópticas, por ejemplo) y con el impulso de la desregulación a nivel mundial de las compañías telefónicas, de videocable y televisión, es de esperar cambios sustanciales en la rapidez y costo de las comunicaciones por computadora en un corto plazo.
