- INDICE
- Prefacio
- I. Una nueva era
- • La globalización, primer signo de cambio
- • El inglés, el nuevo lenguaje planetario
- • Un cambio de escala en la educación
- II. La educación y sus circunstancias
- • Educación y empresa
- • Educación y estado
- III. El hábito digital
- • La nueva cultura digital
- • Proyectos digitales
- • El tiempo de asimilación
- IV. La escuela expandida
- • La educación en un momento crucial
- • Una definición de escuela expandida
- • Ayer: el conocimiento concentrado
- • Hoy: el conocimiento distribuido
- • Mañana: el conocimiento conectado
- V. Herramientas nuevas y antiguas
- • La tiza y el pizarrón
- • La Tierra gira
- • La vida minúscula
- • El pupitre y el trabajo
- • El jardín de computadoras
- • Transparencias y cristales
- • Proyectores y proyecciones
- • Copias secas y digitales
- VI. La transición digital
- • La capacitación permanente
- • El intercambio cultural
- • El cambio mental
- • El pensamiento crítico
- • La comunicación interna
- • Las aduanas educativas
- • La actualización tecnológica
- • Creatividad y desregulación
- VII. Medios y fines
- • Los valores de hoy y de siempre
- • Tecnocentrismo y consumismo
- • El software de dominio público
- VIII. La biblioteca digital
- • Atomos versus bits
- • El libro dual
- • La calidad digital
- • Leer y escribir
- • Textos e hipertextos
- • Consultar y navegar
- IX. La computadora hogareña
- • ¿Un nuevo mueble o un nuevo instrumento?
- • Juegos y juguetes electrónicos
- • Robots para armar
- • La impresora silenciosa
- • La red comunitaria
- X. Los nuevos instrumentos del pensamiento
- • Procesadores de textos, una nueva forma de escribir
- • Un simpático ratón
- • Una enseñanza más portátil
- • Diseños con computadoras
- • El eslabón de oro de las comunicaciones: el modem
- • El correo electrónico siempre llega a destino
- • El fax, una especie en extinción
- • WWW, las tres letras mágicas
- • Bases de datos confiables y accesibles
- • Tablas, ábacos y planillas de cálculos
- • El scanner, un puente entre dos mundos
- • Nuevas interfaces y viejos teclados
- • Presentadores para llamar la atención
- • Los mal llamados multimedios
- • Una cámara digital sin película
- • Los vídeos digitales en la escuela
- • Una música para todos
- XI. Presencia y telepresencia
- • Características de la educación a distancia
- • Las tres generaciones
- • Sincronía y asincronía
- • Espacios de encuentro
- • El aula abierta al mundo
- • ¿Cuáles son su ventajas?
- • Los nuevos nichos educativos
- • Un nuevo tipo de profesor y de alumno
- XII. Talento y discapacidad
- • El derecho a comunicarse
- • El obstáculo del teclado
- • El obstáculo de la pantalla
- • La expresión del talento individual
- Conclusiones
IX. LA COMPUTADORA HOGAREÑA
La red comunitaria
El tema de la conectividad es absolutamente esencial para una escuela abierta al mundo, para una escuela expandida que se conecte con la casa del alumno y del docente. La inversión en buenas conexiones digitales forma parte ineludible de una buena administración del presupuesto familiar y escolar. Nuestra idea rectora es ayudar a establecer una verdadera comunidad digital on line entre la escuela y la casa. Por consiguiente todo lo que facilite la integración entre ambas tendrá un significado educativo y a la larga permitirá la globalización tan esperada de la educación.
Ante todo, la existencia de una simple línea telefónica doméstica abre el hogar al mundo. Pero no siempre esta condición necesaria es suficiente. Cuando se instala un modem en la línea, una conexión con Internet, el número de comunicaciones aumenta sensiblemente y el tiempo de conexión telemática comienza a interferir con la telefónica. Se producen evidentes conflictos, como sucede en una casa donde hay varios adolescentes que compiten por el uso del mismo teléfono. Aquí se trata de una superposición de funciones, que es preciso clarificar con cuidado. Por un lado el uso habitual y doméstico del teléfono, por otra el nuevo uso de la misma línea telefónica para enviar y recibir mensajes y navegar por Internet.
En efecto, una escuela bien provista en comunicaciones por red "irradia" información constantemente y el usuario, docente o alumno, tiene acceso a la comunidad educativa en su integridad en todo momento. Es preciso que la casa se encuentre equipada en consecuencia para responder a este nuevo sistema de comunicación en red, comenzando por conectar a todas las computadoras del propio hogar. Para ello sería ideal instalar en cada casa una nueva línea telefónica para las comunicaciones por computadora y, muy pronto, una conexión ISDN para videoconferencias.
